El vídeo

Elegimos un vídeo y lo encuadramos en el apartado que queramos del tema 6, en el cual hay 5 apartados.

Un programa de vídeo debe tener una estructura determinada  y contemplar los siguientes criterios para ser considerado didáctico (Campuzano, 1992; Marqués, 1999; Cebrián y Ariza, 2000):

1. Que la información se relevante en relación a los contenidos; actual; adecuada a la realidad.

2. Que la estructura y presentación sea la adecuada para enseñar y aprender, que no sea aburrida, compleja, desorganizada, sino lineal, por bloques, en unidades informativas diferenciadas, con imágenes y sonido claro. Con un ritmo que permita comprender su significado. El aprendizaje es más fácil cuando el contenido y procedimientos están organizados en secuencias con significado completo. 

3. Que sean facilitadores del aprendizaje, es decir presenten separación de bloques, presentación y recapitulación de los contenidos, esquemas, mapas, subtítulos…

Vamos a entender por vídeo didáctico:

aquel que ha sido diseñado para transmitir unos contenidos habilidades o actividades y que, en función de sus sistemas simbólicos y la forma de estructurarlos, propicie el aprendizaje en los alumnos (Cabero, 1989, 138)

el que esté diseñado, producido, experimentado y evaluado para ser insertado en un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje de forma creativa y dinámica (Cebrián, 1994,34; Cebrián y Ríos, 2000,168)

Este vídeo explica un vocabulario básico en lengua de signos de una forma creativa, variada y este puede ser introducido como un instrumento motivador, como estímulo para la expresión y como un elemento que favorezca la integración de los niños con implante coclear o con déficit auditivo en el aula.
 

Vídeo educativo acerca de la Lengua de Signos destinado a niños oyentes de 2º ciclo de Primaria, con el fin de atender a la diversidad entre niños sordos y oyentes.